Relación Colaborativa Estudios Doctorales e Industria

Fortalecer relaciones colaborativas entre la Universidad y la Industria podría generar resultados muy productivos para la sociedad en general. Borrell-Damian (2009), publicó a través de la Asociación Europea de Universidades (EUA por sus siglas en inglés), un estudio que destaca como los programas colaborativos de doctorado y la industria son un excelente vehículo para mejorar la transferencia de conocimientos, movilidad intersectorial y entendimiento mutuo. Los programas de Doctorado permiten a las empresas participar en la Educación de los investigadores y la formación, exponiendo a los candidatos a entornos que permitirán adquirir habilidades relevantes para el mundo de los negocios además de las relativas al mundo académico.

En la siguiente tabla se exponen los elementos generales de la colaboración entre los estudios doctorales y la Empresa:

Valores añadidos: • Calidad de la investigación: estándares académicos con valor estratégico para la industria • Visión de ambas organizaciones académicas y no académicas • Ampliación de perspectivas de empleabilidad para titulares de doctorado aprendiendo a aplicar habilidades y conocimientos adquiridos a través de la investigación en la industria (transferencia de conocimientos y habilidades) • Reforzar la cooperación Universidad-empresa: supervisión conjunta, acceso mutuo a redes de empresas y académicas, etc.

Preocupaciones: • Concentración excesiva en actividades no académicas • Libertad limitada para el desarrollo de nuevas ideas • Conflictos sobre derechos de publicación, intelectual y derechos de propiedad • Esquema de supervisión: problemas de comunicación y calidad

Resultados: • Graduados del doctorado con una mejor comprensión del mundo industrial • Graduados de doctorado mejor preparados para el empleo fuera del mundo académico • Más y mejores vínculos entre Universidad e Industria

Soluciones: • Comprometer recursos: material - acceso a equipo necesario; humanos - supervisores, candidato al doctorado, otros si son necesarios • Expectativas realistas de todos los lados: definición académica y de negocio del proyecto, investigación de campo y estrategias, toma de conciencia de la naturaleza del proceso de doctorado, plazos, necesidades, resultados esperados, carga de trabajo, etc. • Formalización de acuerdos y flexibilidad para resolver situaciones imprevistas.

Fuente: Traducción al español de Borrell-Damian (2009, p. 29). http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/publications/DOC-CAREERS.pdf

Investigaciones Colaborativas (segunda parte)

Luego de leer algunos artículos sobre Investigaciones Colaborativas (IC) y compartir conocimientos y opiniones con otras personas vinculadas al área, me permito ampliar y profundizar la información sobre este tema.

El prof. Ordoñez establece que la IC es un proceso complejo que requiere competencias tecnológicas que garanticen la Conectividad a través de Internet y el uso adecuado de la plataforma Web 2.0, así como vencer posibles barreras culturales, que se evidencian principalmente en América Latina, ante la pena de comunicarse con quienes no conocemos, dificultando la Participación y la Colaboración necesaria para el desarrollo de Ambientes Personales de Aprendizaje, donde el investigador pueda construir redes de amistades con intereses comunes, ayudarse unos a otros y elaborar Investigaciones Colaborativas dentro de sus propias posibilidades y realidades.

Katz y Martin (1995), investigadores de la University of Sussex, llevaron a cabo un estudio que indica que la colaboración es muy difícil de definir, dado que en gran medida es una cuestión de convención social entre los científicos. Lo que algunos podrían considerar una colaboración, para otros es simplemente una agrupación suelta o un conjunto de vínculos informales. Asimismo relacionan la IC con la coautoría, sin embargo reconocen que hay muchos casos de colaboración que no son consumados en un papel de coautor y por lo tanto indetectables con este enfoque, por lo tanto la coautoría es sólo un indicador parcial de colaboración. También señalan que la colaboración puede ocurrir en varios niveles: entre individuos, grupos, departamentos, instituciones, sectores y países, y que la colaboración interinstitucional o internacional implica necesariamente una colaboración interindividual.

Finalmente, Katz y Martin (1995) estudiaron los principales tipos de beneficios de la colaboración y los costos asociados, destacando que no se disponen de medios para evaluar sistemáticamente todos los costos y beneficios de la colaboración y por lo tanto, no hay manera de establecer si los beneficios superan realmente los costos. Sin embargo, se reconocen motivaciones que sugieren cambios en los patrones o los niveles de financiamiento, racionalización del personal científico y de la instrumentación, creciente especialización en Ciencias, avances de las disciplinas científicas que exigen que un investigador requiera más y más conocimientos para hacer aportes significativos, la necesidad de adquirir experiencia o formación de investigadores aprendices en la forma más eficaz posible, el creciente deseo de obtener nuevos conocimientos a través de cruces entre disciplinas, así como la necesidad de trabajar en estrecha proximidad con los demás para poder beneficiarse de sus habilidades y conocimiento tácito y el deseo de los investigadores para aumentar su popularidad científica, visibilidad y reconocimiento.

Bibliografía: apuntes de las clases del prof. Ordoñez (2012) Investigaciones Colaborativas.

Katz y Martin (1995). What is Research Collaboration?. University of Sussex. Brighton, UK. Recuperado en Septiembre 2012, enlace: http://www.sussex.ac.uk/Users/sylvank/pubs/Res_col9.pdf

Investigaciones Colaborativas

Con el objetivo de desarrollar un concepto de investigaciones colaborativas, en primer lugar presentaré algunas definiciones web sobre colaboración:

• La colaboración se refiere abstractamente a todo proceso donde se involucre el trabajo de varias personas en conjunto. es.wikipedia.org/wiki/Colaboración
• Proceso intrínseco de la sociedad en donde las personas trabajan en conjunto; Donación voluntaria de algo; Ayuda prestada para alcanzar un objetivo. es.wiktionary.org/wiki/colaboración
• Colaborar es pensar continuamente en que es posible y siempre hay soluciones en las que TODOS ganamos. Colaborar es ser creativos y generosos con los demás miembros del equipo porque el “valor” en abundancia a nuestro alrededor genera un enorme valor de retorno. ... blogs.encamina.com/excelencia-en-servicios/
• Es aquello que describe un conjunto de interacciones entre un conjunto de objetos con el propósito de lograr un objetivo. www.ub.edu.ar/catedras/ingenieria/ing_software/ubftecwwwdfd/…

Con lo anterior, podríamos inferir que la colaboración es un proceso voluntario donde varias personas trabajan juntas para lograr un objetivo común. El caso que nos ocupa es la investigación colaborativa, por lo tanto es un tipo de investigación que se lleva a cabo a partir de la colaboración voluntaria de un grupo de investigadores que trabajan en una línea de investigación común.

En la actual era de Internet y de la Sociedad de la Información y del Conocimiento, no podemos obviar el impacto que Internet ha tenido en las relaciones y comunicaciones entre las personas, más aún cuando nos referimos a grupos de investigadores con una presencia importante en la Web. Las bases de datos académicas, los blogs (personales e institucionales), foros electrónicos, wikis, portales y vídeos, entre otras herramientas interactivas, han proporcionado un conjunto de facilidades que invitan al trabajo colaborativo.

Esto aunado al desarrollo de un despertar hacia la valoración del conocimiento abierto, libre y gratuito, que como lo indica Paniagua (2012) “Nunca antes las universidades habían contribuido con tanta generosidad a la difusión del conocimiento. Nunca antes la humanidad había dispuesto de tantas oportunidades para formarse. Aprovechen el momento.” (http://www.sorayapaniagua.com/2012/09/16/metodologia-mooc-revolucion-y-evolucion-de-la-universidad/#comment-1500)

Una de mis principales preocupaciones como directora del postgrado en Sistemas de Información de la UCAB, es el alto índice de estudiantes TMT que tiene el postgrado, razón por la cual es mi interés realizar una investigación colaborativa que me ayude a identificar estrategias que permitan reducir este índice y con ello ayudar a los tesistas para que terminen sus tesis a tiempo.